Las estrategias pedagógicas para la apropiación del CTI, son definidas como una acción que facilita a los ciudadanos o a cierto grupo de ciudadanos, el acceso y la participación en procesos de desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación (Colciencias, 2005)

De acuerdo con (Ramírez, 2015), “La apropiación es un proceso social en donde se genera un intercambio entre actores heterogéneos” esto, significa que en el proceso se involucran o actúan distintas formas de conocimiento que se ponen en juego y discusión, esto, busca convertirse en un dialogo constante con el objetivo de llegar a una postura única y común. Es fundamental entonces, que se reconozcan y se involucren las diferentes formas de Saber, con el fin de responder a los intereses e intencionalidades donde se desarrollan los procesos que buscan generar apropiación. 

La academia Cisco se une a esta estrategia de gobierno y busca que sus estudiantes se acerquen al componente científico desde la escuela a través del Semillero STEAM.